教育評價事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評價指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。近日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》）。作為新中國第一個關(guān)于教育評價系統(tǒng)改革的文件，《總體方案》明確了新時代我國教育評價改革的任務(wù)書和路線圖，對于全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹人體制機制，破除“五唯”頑瘴痼疾，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人具有重大意義。

新時代新形勢，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、促進人的全面發(fā)展和社會全面進步對教育和學(xué)習(xí)提出了新的更高的要求。加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育，科學(xué)的教育評價體系至關(guān)重要。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就深化教育評價改革作出一系列重要指示批示。在全國教育大會上，習(xí)近平總書記指出，要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)＜掖�表座談會上，�?xí)近平總書記強調(diào)，要抓好深化新時代教育評價改革總體方案出臺和落實落地，構(gòu)建符合中國實際、具有世界水平的評價體系。習(xí)近平總書記的重要指示批示為深化新時代教育評價改革指明了前進方向、提供了根本遵循。

值得注意的是，教育評價改革是一項世界性難題，涉及多重因素，影響廣泛，牽一發(fā)而動全身。近年來，中高考改革逐步推進、職稱評價標(biāo)準進一步完善，涉及教育評價方面的改革舉措不斷。但要真正扭轉(zhuǎn)評價“指揮棒”導(dǎo)向，更需要從上到下的系統(tǒng)設(shè)計、辨證施治、重點突破。

“育才造士，為國之本”，教育評價改革要堅持以立德樹人為主線。長久以來，我國各級各類教育中還或多或少地存在有重智育輕德育、重分數(shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為，在某些地方，升學(xué)率成為考核指標(biāo)，甚至與經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤，嚴重影響了學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展。此次《總體方案》著眼于全面貫徹黨的教育方針，明確把落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作為主線貫穿于各項改革任務(wù)始終，強調(diào)要堅決克服教育中的短視行為、功利化傾向。但在這個過程中，還要充分考慮到各級各類教育的不同特點，制定符合學(xué)段教育特征、學(xué)生成長特點的評價標(biāo)準和內(nèi)容，真正將立德樹人落在實處。

哪里是痛點、難點，哪里就是教育改革的重點，教育評價改革要堅持以破“五唯”為導(dǎo)向。針對不同主體和不同學(xué)段、不同類型教育特點，改進結(jié)果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，著力破除唯分數(shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，建立科學(xué)的、符合時代要求的教育評價制度和機制。《總體方案》強調(diào)破立結(jié)合，既要大力破除不科學(xué)的評價，又要著力建立科學(xué)的、符合時代要求的教育評價制度和機制，提出的改進結(jié)果評價、強化過程評價、探索增值評價、健全綜合評價等舉措為改革提供了指導(dǎo)方針。但在具體實踐中，各級教育主管部門、學(xué)校、教師還要結(jié)合工作實踐提出具體辦法，形成完善的規(guī)章制度與可操作的實施細則。

非知之艱，行之惟艱。《總體方案》提出，到2035年，基本形成富有時代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價體系。要實現(xiàn)這樣的目標(biāo)愿景，既需要教育系統(tǒng)的守正創(chuàng)新，敢于“啃硬骨頭”，又需要社會與文化的系統(tǒng)性變革。只有這樣，才能讓教育評價回歸教育的本質(zhì)、規(guī)律和初心，為新時代中國特色社會主義事業(yè)提供源源不斷的人才支持。