寒假將至，補(bǔ)課又成為熱門話題。日前湖南省益陽(yáng)六中一名高二學(xué)生因不堪學(xué)校假期補(bǔ)課的重壓，上網(wǎng)發(fā)帖號(hào)召成立“中國(guó)反補(bǔ)課學(xué)生聯(lián)盟”。成立“反補(bǔ)課聯(lián)盟”的呼吁，使學(xué)校的“好意”與學(xué)生的“不領(lǐng)情”形成對(duì)比。
學(xué)生反感學(xué)校節(jié)假日補(bǔ)課，若投訴到教育主管部門，學(xué)校肯定理虧。因?yàn)榻鼛啄辏ū臼性趦?nèi)的不少省市，為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，明文規(guī)定學(xué)校不得占用節(jié)假日為學(xué)生集體補(bǔ)課。但部分學(xué)校還是為全體學(xué)生加碼，靠逼學(xué)生苦干，來(lái)整體提高升學(xué)率；有些學(xué)校擔(dān)心，外校加課自己不加，會(huì)影響“競(jìng)爭(zhēng)力”，因而只能“跟進(jìn)”。無(wú)論主動(dòng)還是被動(dòng)，學(xué)校違禁補(bǔ)課，目的只有一個(gè)：希望通過(guò)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生成績(jī)。
有部分家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為，學(xué)校免費(fèi)補(bǔ)課，出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生好，而且盡職盡責(zé)。但是，靠補(bǔ)課或許能在短期內(nèi)提升成績(jī)，代價(jià)卻是犧牲學(xué)生的休息時(shí)間和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利。加班加點(diǎn)操練，學(xué)生變成了“壓縮餅干”，頭腦里“缺了水分，少了靈氣”。華東師大二附中校長(zhǎng)何曉文曾打過(guò)一個(gè)“豆餅”和“豆芽”的比方：學(xué)生好比大豆，過(guò)度應(yīng)試，是把大豆壓成“豆餅”；壓抑了靈性，孩子的創(chuàng)新思維無(wú)法“發(fā)芽”。
學(xué)生希望學(xué)校假期不補(bǔ)課，留出更多時(shí)間，能夠自主學(xué)習(xí)一些感興趣的知識(shí)，一些學(xué)校也順應(yīng)了學(xué)生的要求，效果較好。復(fù)旦附中節(jié)假日從不加課，但用高質(zhì)量的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。如請(qǐng)學(xué)生利用暑假2個(gè)月撰寫(xiě)家譜，采訪祖輩、父輩，查資料，實(shí)地考察小時(shí)候的老房子，感受社會(huì)變遷……學(xué)生全情投入，既享受探究的樂(lè)趣，又使自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與作文技巧同步增長(zhǎng)。
“反補(bǔ)課”，不能靠教育行政部門一紙禁令，也不能靠學(xué)生一聲懇請(qǐng)，終要靠學(xué)校教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方法的改進(jìn)。雖然對(duì)學(xué)校而言，是老生常談，但不少學(xué)校要破題，仍任重道遠(yuǎn)。（李愛(ài)銘）
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