春暖花開日，一年兩會時。2018年3月3日下午3點，全國政協(xié)十三屆以會議在人民大會堂開幕，2018全國“兩會時間”正式開啟。河北技校網(wǎng)小編也“不甘示弱”，這就為大家?guī)�來兩會中關(guān)于職業(yè)教育的相關(guān)報道！

2018年，是全國貫徹黨的十九大精神的開局之年，對中國而言，極為關(guān)鍵。

2018年，是《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015-2018年）》驗收之年，對職教而言，意義非凡。

重任在肩，在這樣一個年份召開的兩會上，兩會委員又如何為職教振臂高呼，提出哪些讓人振聾發(fā)聵的“兩會聲音”呢？

首先，李克強總理指出了政府對2018年教育工作的總體部署。

李克強 國務(wù)院總理：

支持社會力量舉辦職業(yè)教育

發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，教育投入繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜。切實降低農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)率，抓緊消除城鎮(zhèn)“大班額”，著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重問題。兒童是民族的未來、家庭的希望。要多渠道增加學(xué)前教育資源供給，運用互聯(lián)網(wǎng)等信息化手段，加強對兒童托育全過程監(jiān)管，一定要讓家長放心安心。

支持社會力量舉辦職業(yè)教育。推進普及高中階段教育。以經(jīng)濟社會發(fā)展需要為導(dǎo)向，優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)，加快“雙一流”建設(shè)，支持中西部建設(shè)有特色、高水平大學(xué)。繼續(xù)實施農(nóng)村和貧困地區(qū)專項招生計劃。發(fā)展民族教育、特殊教育、繼續(xù)教育和網(wǎng)絡(luò)教育。加強師資隊伍和師德師風(fēng)建設(shè)。要辦好人民滿意的教育，讓每個人都有平等機會通過教育改變自身命運、成就人生夢想。

推廣高等職業(yè)教育四年制

我國技術(shù)進步進入了快速發(fā)展時期，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、新一代信息技術(shù)的發(fā)展，越來越需要復(fù)合型、高技能人才，這就對職業(yè)教育的人才培養(yǎng)提出了新的要求，因此職業(yè)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整迫在眉睫。

在結(jié)構(gòu)調(diào)整方面，應(yīng)在高等職業(yè)教育領(lǐng)域盡快開展四年制培養(yǎng)。目前有些省份已經(jīng)開始試點，本科院校和高職院校聯(lián)合培養(yǎng)，用各自的優(yōu)勢聯(lián)合培養(yǎng)技能型的、應(yīng)用型的四年制職業(yè)教育本科人才。從試點到推廣，建議步子可以更快一些。

而質(zhì)量提升方面，有很多發(fā)力點，其中很重要的一點就是經(jīng)費要有保障。要逐漸參照普通高等教育的模式，實施全額的生均撥款制度。目前普通高等教育公立院校有一對一的生均撥款，高等職業(yè)教育里的生均撥款有些省份還沒有實現(xiàn)，這個是不均衡的。占據(jù)高等教育“半壁江山”的高等職業(yè)教育的培養(yǎng)成本一點也不比普通本科教育低，職業(yè)教育要發(fā)展，經(jīng)費保障是重要一環(huán)。

郭天康 全國政協(xié)委員、甘肅省政協(xié)副主席：

加大對職業(yè)院校資金投入力度

建議國家加大對高等職業(yè)教育的投入力度。相較于本科院校，我國的高等職業(yè)教育發(fā)展較為落后，影響了不同教育形式之間的均衡性，加大對高等職業(yè)教育的投入，進一步促進教育均衡發(fā)展。

建議增加對西部地區(qū)高等職業(yè)院校基本建設(shè)費用的投入。增加基本建設(shè)費用，改善高等職業(yè)院校的辦學(xué)環(huán)境，擴大實習(xí)實訓(xùn)的場地；建議擴大高職院校生均撥款使用的自主權(quán)。擴大高職院校的自主權(quán)，允許高職院校根據(jù)自身的發(fā)展情況使用生均撥款，政府做好監(jiān)督工作，保障資金的規(guī)范使用。

錢學(xué)明 全國政協(xié)委員、廣西壯族自治區(qū)政協(xié)副主席、民建廣西區(qū)委主委：

需求側(cè)管理要跟上

為加快我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，促進產(chǎn)業(yè)走上中高端，需要通過加快職業(yè)教育改革發(fā)展，培養(yǎng)一支高技能人才隊伍，打造發(fā)展新優(yōu)勢，形成發(fā)展新動力。

職業(yè)教育存在的專業(yè)匹配不夠、職業(yè)技能不足、職業(yè)精神缺乏三大難題，表面上看，是供給側(cè)出了問題，實質(zhì)上是需求側(cè)的管理沒有跟上，供需雙方?jīng)]有形成相互制約機制，也就無法實現(xiàn)供需平衡。因此，第一，要發(fā)揮人社部門的作用，形成合理的供需關(guān)系，促進供需平衡。第二，要建立職業(yè)教育“雙元”發(fā)展機制，促進校企合作、產(chǎn)教融合。第三，要立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，因地制宜辦好職業(yè)教育。職業(yè)教育必須接近產(chǎn)業(yè)，哪里辦得好就在哪里辦，辦得好的地方就要多辦。第四，要弘揚“工匠精神”，從小培養(yǎng)職業(yè)興趣。要在中小學(xué)階段開設(shè)手工、技工課程，為形成“工匠精神”打好基礎(chǔ)。

王馨 全國人大代表、東莞市鼎泰鑫電子有限公司總經(jīng)理、新野鼎泰高科精工科技有限公司總經(jīng)理：

加大農(nóng)村職業(yè)教育扶持力度

授人以魚，不如授人以漁。單純地給資金、給項目，往往難以取得切實的扶貧效果，只有增強貧困地區(qū)、貧困群眾的“造血”能力,才能從根本上扭轉(zhuǎn)貧困局面。

如何實現(xiàn)“造血”？從眼下現(xiàn)實看，發(fā)展職業(yè)教育與培訓(xùn)尤為迫切。應(yīng)圍繞精準(zhǔn)扶貧的戰(zhàn)略要求，進一步加大對于農(nóng)村職業(yè)教育的扶持力度，具體來說，包括加強經(jīng)費投入，提高職業(yè)教育辦學(xué)水平；加大貧困地區(qū)職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)；優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，瞄準(zhǔn)就業(yè)市場培養(yǎng)學(xué)生技能；發(fā)揮職教資源，多領(lǐng)域開展現(xiàn)代農(nóng)民培訓(xùn)工程等。

苗振林 全國人大代表：

為“中國制造”打造“中國工匠”

破解“中國制造”缺乏“中國工匠”的困局，需要政府、學(xué)校、企業(yè)等各方面的共同努力。

職業(yè)學(xué)校要加強市場調(diào)研、緊跟市場導(dǎo)向，科學(xué)合理設(shè)置新專業(yè)，并加強與企業(yè)合作，引入企業(yè)共同參與教學(xué)改革，推進教育教學(xué)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)分工、技術(shù)升級的需要。各級政府要將職業(yè)教育放在與普通教育同等重要的地位上，從政策、財政、宣傳上都予以一定的傾斜，鼓勵帶動職業(yè)教育發(fā)展。同時，給技術(shù)工人特別是高技能人才以更多的榮譽和尊重，以提高社會各界對他們勞動和價值的尊重。企業(yè)要轉(zhuǎn)變用人觀念，建立技能人才培訓(xùn)、考核、使用相結(jié)合的激勵機制和保障機制，吸引更多的年輕人加入“工匠”隊伍。