教師專業(yè)發(fā)展及教育研究的生態(tài)學取向逐漸萌生并發(fā)展起來，并非一些學者的心血來潮或趨時應景之作，相反它有其出現(xiàn)的必然條件和堅實基礎。

    近幾年來，在新一輪課程改革的洗禮中，各種新新的教育理論思想、觀點紛至沓來，各種新的教育教學模式、方法、技術、手段不斷涌進我國學校的課堂。讓“課堂充滿生命的活力”、“教師在自己的發(fā)展中體現(xiàn)生命的價值”等成為當代我國教育界時尚的口號和追求的目標。

    然而，長期以來人們所期待的課堂生機和活力為何遲遲不能激發(fā)出來？學生在課堂中的生命創(chuàng)造和靈性為何得不到釋放？教師在面對各種新的挑戰(zhàn)和復雜多變的教學場景時為何表現(xiàn)的無所適從，茫然無助？每一個優(yōu)秀的教師都希望在自己的工作中不斷提升自己，實現(xiàn)自我價值。但當前教師專業(yè)發(fā)展的動力不強。究竟怎樣才能培養(yǎng)一名真正用心去耕耘，用智慧去創(chuàng)造的教育實踐家？教師專業(yè)發(fā)展的“詩意的棲居”究竟是什么樣的？怎樣才能讓教師用心去經營自己的專業(yè)？

    唐山森泰幼師學校創(chuàng)建于2000年，是一個專門從事研究學前教育，培養(yǎng)幼兒教師的一所專業(yè)學校。依托得天獨厚的環(huán)境優(yōu)勢，借助新型的辦學理念和教育模式，形成了一條龍的服務。辦成了“招生等于招工，錄取等于就業(yè)”的培訓基地。學校的辦學規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)生遍及北京、天津、唐山各地，為中國的基礎教育做出了貢獻。

    唐山森泰幼師學校打破了傳統(tǒng)的以教師為主體的教學模式，研究和引進了“五大領域”先進教學方法，把學生作為主體，做到課課有律動，課課有表演，課課有歌聲，課課有笑聲，周周有評比，月月有活動，期末有演出，做到知識與技能同步，使學生成為愛學、會學、能用的真正人才。

    唐山森泰幼師學校是一所社會認可，園長爭聘，學生滿意，家長放心的女子學校。